تنمية الطفل

ما هي تنمية الطفل:

تنمية الطفل هي عملية تعليمية ينتقل من خلالها الأطفال إلى اكتساب وتعزيز المهارات المعرفية والحركية والعاطفية والاجتماعية المختلفة .

من خلال التغلب على بعض القدرات ، يبدأ الطفل في تقديم بعض السلوكيات والأفعال (مثل قول الكلمة الأولى ، واتخاذ الخطوات الأولى ، وما إلى ذلك) المتوقعة من سن معينة.

تبين أن نمو الطفل عبارة عن مجموعة من التعلم ، يجعل شيئًا ما مستقلاً ومستقلًا بشكل متزايد شيئًا فشيئًا.

أنواع تنمية الطفل

أثناء عملية النمو ، يتطور الطفل في جوانب مختلفة من التدريب.

التطور ليس فقط في النمو البدني للطفل ، ولكن أيضًا في الجزء المعرفي والاجتماعي ، من بين أمور أخرى.

تحقق أدناه من الجوانب المختلفة التي تنطوي عليها تنمية الطفل.

التنمية العاطفية

يرتبط التطور العاطفي بالمشاعر والعواطف وهو ملموس من جانب الطفل من مرحلة الطفل.

يستطيع الطفل فهم استقبال المحبة والمودة ، وأيضًا أن يحب ويخلق روابط عاطفية مع أولياء الأمور وغيرهم من المقربين منهم ، وخاصة مع أولئك الذين لديهم مزيد من التعارف معهم.

إن إقامة هذه العلاقات أمر أساسي حتى يطور الطفل ذكائه العاطفي وليس لديه مشاكل عاطفية في المستقبل.

التنمية المعرفية

التنمية المعرفية تشير إلى الجزء الأكثر فكرية للإنسان. يتعلق الأمر بالاهتمام والمنطق والذاكرة والقدرة على حل المشكلات.

تم تطوير الإدراك للإنسان مع مرور الوقت. كطفل رضيع ، ليس لدى الشخص سعة ذاكرة حادة للغاية. بشكل عام ، ليس لدى الناس ، على سبيل المثال ، ذكريات الأحداث التي وقعت قبل أن يبلغوا عامين.

يسمح التطور المعرفي للطفل للطفل بتفسير واستيعاب وربط محفزات البيئة المحيطة وجوهرها.

معرفة المزيد عن المعرفي والإدراك.

التطور البدني

التطور البدني هو تطور يطور الأطفال من خلاله مهارات وقدرات حركية مثل الجلوس ، المشي ، الوقوف ، القفز ، الجري ، إلخ.

في الأنشطة التي تتطلب المزيد من الدقة ، مثل الكتابة ، يعتمد النمو البدني أيضًا على التطور المعرفي.

التنمية الاجتماعية

مع التطور الاجتماعي ، يتعلم الطفل التفاعل في المجتمع.

بناءً على هذا النوع من التطور ، يُنشئ الطفل مع الآخرين نوعًا من تبادل المعلومات يسمح باكتساب الثقافة والتقاليد والأعراف الاجتماعية.

ترتبط أهمية اللعب في نمو الطفل ارتباطًا مباشرًا بهذا النوع من النمو ، لأنه من خلال التواصل الاجتماعي مع الأطفال الآخرين ، يتم تطوير قدرات معينة من التفاعل ومفاهيم الحدود.

معرفة المزيد عن التنشئة الاجتماعية.

مراحل نمو الطفل

كانت مراحل نمو الطفل هي الموضوع الرئيسي لدراسة عالم النفس السويسري جان بياجيه .

جان ويليام فريتز بياجيه (9 أغسطس 1896 - 16 سبتمبر 1980)

أثناء العمل في المدرسة ، كان بياجيه مهتمًا بمراقبة المنطق الذي يستخدمه الأطفال للإجابة على أسئلة معلميهم.

بعد ذلك ، بدأ أيضًا في مراقبة أطفاله وبهذه الطريقة ، انتهى به الأمر بتقسيم مراحل الطفولة.

تعتبر نظرية بياجيه أن نمو الطفل يتكون من أربع مراحل فيما يتعلق بالإدراك: الحسية الحسية ، قبل الجراحة ، المنطوق الملموس والرسمية .

تحقق أدناه مراحل نمو الطفل حسب العمر.

الحسية الحركية: 0 إلى 2 سنوات

في هذه المرحلة من النمو ، يطور الطفل القدرة على التركيز على الأحاسيس والحركات.

يبدأ الطفل في إدراك الحركات التي كانت لا إرادية في السابق. إنه يدرك ، على سبيل المثال ، أنه من خلال مد ذراعيه يمكنه الوصول إلى أشياء معينة.

خلال هذه الفترة ، يحدث تطوير التنسيق الحركي.

لا يدرك الأطفال في هذه الفئة العمرية إلا ما يمكنهم رؤيته وهذا هو السبب في أنهم يبكون عندما تترك الأم مجال رؤيتها ، على الرغم من أنها قريبة جدًا.

قبل الجراحة: من 2 إلى 7 سنوات

هذه هي الفترة التي تحدث فيها تمثيلات واقع الأفكار الخاصة.

في هذه المرحلة ، في بعض الأحيان لا يكون للطفل التصور الفعلي للأحداث ، بل هو تفسيره الخاص.

عند النظر إلى زجاج طويل القامة رفيع وزجاج منخفض عريض يحمل نفس الكمية ، على سبيل المثال ، يعتقد الطفل أن الزجاج طويل القامة يحتوي على كمية أكبر.

خلال هذه الفترة ، من الممكن أيضًا ملاحظة مرحلة ملحوظة إلى حد ما من الأنانية والحاجة إلى إحياء الحياة للأشياء.

إنها مرحلة "الوحوش" واستكشاف الخيال ، أي الحساب المذكور.

تعلم المزيد عن الأنانية.

جراحة ملموسة: 8 إلى 12 سنة

في هذه المرحلة ، تبدأ بداية التفكير المنطقي الملموس وتبدأ المعايير الاجتماعية بالفعل في فهم الطفل.

يستطيع الطفل أن يفهم ، على سبيل المثال ، أن كوبًا رفيعًا طويل القامة وزجاجًا سميكًا صغيرًا يمكن أن يحمل نفس كمية السائل.

في هذه الفئة العمرية ، يشمل نمو الطفل بالفعل معرفة القواعد الاجتماعية والشعور بالعدالة .

الجراحة الرسمية: من 12 سنة

في سن الثانية عشرة ، يكون للطفل بالفعل القدرة على فهم المواقف المجردة وتجارب الآخرين .

حتى لو لم يعش الطفل أبدًا تجربة معينة أو حتى أي شيء من هذا القبيل ، فإن لديه القدرة على الفهم من خلال المواقف التي يعيشها الآخرون ، أي فهم المواقف المجردة.

كما أن المراهق قادر على خلق مواقف ونظريات وإمكانيات افتراضية والبدء في أن يصبح كائنًا مستقلاً.

معالم تطور الطفل

تتألف معالم تطور الطفل من بعض السلوكيات أو القدرات المتوقعة من الأطفال في فئات عمرية معينة.

من المهم أن نلاحظ أن هذه المعالم قد تحدث في وقت مبكر لبعض الأطفال أكثر من غيرها ، ولكن اختلاف الوقت بشكل مفرط قد يعني بعض الاضطرابات التنموية.

تحقق أدناه من خصائص نمو الطفل في كل فترة عمرية.

نمو الطفل من 0 إلى 6 أشهر

طفل نائم حديثي الولادة

  • مباشرة بعد الولادة : ينام الطفل معظم الوقت ، ويبكي عندما يشعر بعدم الراحة ولديه عادة مص فمه.
  • شهر واحد : يحرك الرأس ، يكون الشكل قادرًا على مرافقة كائن متحرك ، يتفاعل مع الأصوات ، لديه القدرة على التركيز على وجه شخص آخر مع المظهر.
  • 6 أسابيع : ابتسم أثناء التفاعل مع الآخرين ، استلق على بطنك.
  • 3 أشهر : يفتح ويغلق يديه ، ويحافظ على ثبات رأسه عند الجلوس ويرفعه عندما يرقد على بطنه ، ويحاول الوصول إلى الأشياء المعلقة ، ويبدأ في الأصوات الهشة.
  • 5-6 أشهر : تدحرج الجسم عند الاستلقاء ، يتعرف على الناس ، يكون قادرًا على الجلوس (مع الدعم) ، يصدر أصواتًا تشبه الصرخات الصغيرة للتعبير عن الفرح.

تنمية الطفل من 7 أشهر إلى 1 سنة

طفل يحمل زجاجة

  • 7 أشهر : يمكنه الجلوس (بدون دعم) ، ويحمل الزجاجة ، ويمرر الأشياء من يد إلى أخرى ، ويتعرف على اسمه ، ويدعم جزءًا من وزن جسمه عند الوقوف.
  • 9 أشهر : يتفاعل عند أخذ اللعب منه ، ويستطيع الوقوف (مع الدعم) ، والجلوس من الأمام ، والبدء في التحدث "أبي" و "أمي" ("أبي" و "أمي") ، .
  • 12 شهرًا : القدرة على المشي بدعم واتخاذ خطوة أو خطوتين دون دعم ، وتعلم التصفيق و "وداعًا" ، وتحدث بضع كلمات ، وتعلم شرب السوائل عبر كوب.

نمو الطفل من سنة واحدة و 6 أشهر إلى 3 سنوات

فتاة تمشي على عداد السرعة

  • سنة و 6 أشهر : يمشي الطفل بأمان ، ويتسلق الدرج وهو يدعم نفسه ، ويكون قادرًا على تناول بعض الأطعمة بمفرده ، ويقيم التواصل من خلال مفردات من حوالي 10 كلمات ، ويرسم خطوطًا عمودية ،
  • من سنتين إلى سنتين وستة أشهر : الركض بأمان ، والانتقال في الأثاث ، والتعامل مع كتاب أو مجلة يمكن أن يغير صفحة واحدة في كل مرة ، ويشكل جملًا ، ويفتح الأبواب ، ويصعد وينزل الدرج دون دعم ، اذهب الى الحمام
  • 3 سنوات : يمكنك ركوب دراجة ، والذهاب إلى الحمام وحده ، وطرح الأسئلة بشكل متكرر ، والعد إلى 10 ، ومعرفة كيفية تشكيل مجموعة من الكلمات ، والتعرف على بعض الألوان.

تنمية الطفل من 4 إلى 6 سنوات

فتاة القفز الحبل

  • 4 سنوات : يمكن أن تقفز على قدم واحدة ، وتعلم كيفية رمي الكرات ، ومعرفة كيفية غسل اليدين والوجه ، وصعود ونزول الدرج بالتناوب.
  • 5 سنوات : يمكنه أن يمسك كرة يرميها شخص آخر ، ويوجه الناس ، ويعرف كيف يقفز ، ويعرف كيف يرتدي ملابسه ويتعرى أيضًا ، ويعرف عددًا أكبر من الألوان.
  • عمره 6 سنوات : يعرف كيف يكتب اسمه ، ويمشي بشكل مستقيم ، ويتحدث بطلاقة (يستخدم الأزمنة والتعددية والضمائر بشكل صحيح) ، ولديه القدرة على حفظ القصص ، ويبدأ في التعلم الحقيقي للمشاركة ، ويبدأ في إظهار الاهتمام بمعرفة أين يأتي الأطفال.

ما الذي يمكن أن يؤثر على نمو الطفل؟

على الرغم من تعريف مفهوم مراحل تطور بياجيه ، يجادل بياجيه نفسه أن هذا التطور يمكن أن يستفيد من محفزات معينة وبيئة مناسبة للأطفال.

العوامل الرئيسية التي يمكن أن تؤثر على نمو الطفل هي:

  • البيئة التي يعيش فيها الطفل.
  • الوراثة.
  • السلطة.
  • مشاكل جسدية.

سيكولوجية تنمية الطفل

سيكولوجية تطور الطفل هي المسؤولة عن دراسة التغيرات التي تحدث في سلوك الإنسان أثناء الطفولة ، وتقول إنها بحاجة إلى أن تمر ببعض مراحل التعلم لاكتساب قدرة معينة في النهاية.

لا تشمل هذه الدراسة التطور العاطفي / العاطفي (العواطف والمشاعر) فحسب ، بل تشمل أيضًا الإدراك (المعرفة / العقل) ، والعلاقات الاجتماعية (الاجتماعية) ، والحركية النفسية (الوظائف الحركية والنفسية).

تعلم المزيد عن الحركية النفسية.

يسعى علم النفس التنموي أيضًا إلى دراسة العوامل التي تعزز التغييرات السلوكية التي تؤدي إلى نهاية معينة.

قام عالم النفس السويسري جان بياجيه بعمل تشبيه بين نمو الطفل وتطور الأجنة: فقد اعتبر أن مسار نمو الطفل يتكون من مراحل وأن إكمال مرحلة معينة كان شرطًا ضروريًا للانتقال إلى المرحلة التالية ، ، جادل بأن التطور حدث بالتتابع ، دون تخطي المراحل.

عرف بياجيه التطور المعرفي كنوع من علم الأجنة العقلي .

يرتبط بناء الطفل كفرد مباشرة بالبيئة المحيطة. يمكن أن يؤثر الطلب على البيئة بشكل مباشر على تحقيق بعض القدرات.

هذا الشرط يحدد بعض علاقات نمو الطفل بالتعلم: الطفل الذي لا يعاني من المحفزات ، على سبيل المثال ، قد يطور قدرات معينة في وقت لاحق أو حتى يفشل في تطويرها.

بمعنى آخر ، إذا كانت البيئة لا تتطلب ، فقد لا "يتفاعل" الطفل ولا "يبني".

باختصار ، يدعو علم نفس تنمية الطفل إلى أن البناء يتم من خلال التفاعل مع البيئة .

أهمية اللعب في تنمية الطفل

اللعب واللعب جزء أساسي من عملية تنمية الطفل.

من خلال اللعب ، يتمتع الأطفال بإمكانية استكشاف مشاعرهم وعواطفهم بالإضافة إلى مخاوفهم وقلقهم.

كما تتيح المسرحية للأطفال خلق مواقف افتراضية تساعد في تنمية قدرات التفكير والتحليل والتفكير والخيال والإبداع.

اللعب مع الأطفال الآخرين ، على سبيل المثال ، يعلم الطفل مشاركة لعبة أو حتى مساحة. بهذه الطريقة ، تساعد التنشئة الاجتماعية الطفل على التغلب على مرحلة الأنانية.

نظرية بياجيه مقابل نظرية فيجوتسكي

في مجال علم النفس ، كان جان بياجيه وليف فيجوتسكي من كبار علماء تنمية الطفل.

ليف سيمونوفيتش فيجوتسكي (17 نوفمبر 1896 - 11 يونيو 1934)

يعتبر كلاهما من البنائين والمتفاعلين ، لأنهما يدافعان عن أن لا شيء يحدث بدون تفاعل وأن كل شيء يجب أن يمر بعملية بناء حتى يصل إلى نهايته.

الفرق بين نظرية بياجيه ونظرية فيجوتسكي هو الوساطة المستخدمة في التعامل مع التفاعل.

تعتبر بياجيه أن التفاعل يحدث من خلال عمل الطفل. بهذه الطريقة يحدث تبادل مع الوسيط ؛ يتصرف الطفل ويتعلم من التجربة ، لا يوجد شخص يقوم بالتدريس.

بالنسبة لـ Vygotsky ، تحدث الوساطة من خلال الأدوات الثقافية ، أي أن التعلم يحدث عندما يتفاعل الطفل أو يتعاون مع الأشخاص الذين يشكلون جزءًا من بيئتهم. بعد ذلك ، يتم استيعاب عمليات التعلم هذه وتصبح جزءًا من التطور المستقل للطفل.

بمعنى آخر ، بالنسبة إلى Vygotsky ، فإن نمو الطفل هو نتيجة للتفاعل الاجتماعي.